為解決園區(qū)企業(yè)“機器換人”轉型升級產生的人才缺口，近年來，園區(qū)積極聯系周邊職業(yè)教育學校，創(chuàng)新開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養(yǎng)”的現代學徒模式，幫助企業(yè)定制培養(yǎng)機器人操作人員等技術人才，“政府幫辦、校企合作”結出了累累碩果。

    自2013年起，在國內制造業(yè)“人口紅利”逐步消退以及政府鼓勵企業(yè)實施機器換人等政策出臺的雙重背景下，園區(qū)以可成科技為代表的重點企業(yè)逐漸興起了“機器換人”的浪潮。據統(tǒng)計，自2013年以來，可成科技陸續(xù)在表面處理、組立、CNC等制程大面積推廣使用機械手臂。截至目前，可成宿遷廠區(qū)共安裝、使用ABB機械手臂4500余臺，預計到今年年底累計安裝ABB機械手臂將超6000臺?！皺C器人”萬人比（工廠中每萬人對應的機器人數量）也將達2000臺，遙遙領先于世界范圍內55臺及國內29臺的行業(yè)平均水平。

    機械手臂的推廣使用，一方面，大幅降低了企業(yè)的用人需求量。目前，可成科技擁有CNC13000余臺，在大幅使用機械手臂后，僅該制程就可以節(jié)省近4000名勞動力。另一方面，得益于機械手臂的精準程序化操作，企業(yè)的良品率也大幅提升。嘗到“機器換人”甜頭的同時，一個重要的衍生的問題擺到了企業(yè)面前——“機器人”操作人員大量缺乏。

    2014年，教育部印發(fā)《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，要求各地積極開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養(yǎng)”的現代學徒制試點，逐步形成具有中國特色的現代學徒制度。當年年底，園區(qū)開始與宿遷澤達職業(yè)技術學院等周邊院校接觸，希望通過“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養(yǎng)”的現代學徒模式，幫助可成科技等園區(qū)企業(yè)培養(yǎng)機器人操作人員。今年3月下旬，“可成科技—澤達學院現代學徒制ABB機器人操作人員”試點班順利開班，首期39名在校大二學生經過層層選拔進班培訓。

    “可成班”在培養(yǎng)模式上，著力構建專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，組成學校教師和企業(yè)工程技術人員聯合的“雙導師”授課方式，努力實現“課堂進車間、邊學邊實踐”，最大程度提升技能培訓效率。同時，“可成班”學員畢業(yè)后，將優(yōu)先安排進入可成公司充實“機器人”操作崗位。截至6月底，宿遷澤達職業(yè)技術學院共為可成培養(yǎng)“機器人”操作儲備技術干部60余名。

    下一步，園區(qū)勞動保障部門還將聯合宿遷澤達職業(yè)技術學院在起始年級的新生中廣泛組建“可成班”，扎實開展包括“機器人”操作人員在內的儲備技術干部培訓，實現真正意義上的“招生即招工、入校即入廠”，切實滿足可成科技等園區(qū)企業(yè)的技能人才需求。

（撰稿、攝像：胡四海）